Trening dla trenerów - stopień I

1. Wprowadzenie do warsztatów

• Aspekty organizacyjne
• Poznanie się uczestników
• Stworzenie mapy potrzeb
• Ustalenie zasad współpracy w grupie
• Rola sesji wprowadzającej – sposoby jej przeprowadzenia:

Ćwiczenie: Cele i elementy sesji wprowadzającej, techniki realizowania poszczególnych elementów

2. Maszyna uczenia” (ok. 1, 5 godz.)

• Uczenie się osób dorosłych:
  • podobieństwa i różnice pomiędzy uczeniem się dzieci i dorosłych
  • czynniki mające wpływ na tempo i jakość uczenia się dorosłych- wnioski praktyczne (co powinien brać pod uwagę trener)
  • rola trenera w różnych sytuacjach uczenia się dorosłych
• Cykl treningowy
  • identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych: cele, zakres, sposoby, czas, konsekwencje braku bądź nieprawidłowej identyfikacji i analizy – ćwiczenie  w oparciu o rzeczywiste przykłady
  • Projektowanie, prowadzenie i ocena postępów w realiach uczestników
  
  

3. Przygotowywanie szkolenia : ćwiczenie - ok. 2 godz.

• Aspekt merytoryczny:
  • definiowania celów szkolenia w odniesieniu do potrzeb szkoleniowych oraz możliwości  organizacyjno-finansowych
  • układanie treści merytorycznej szkolenia
  • wybór metod i technik szkoleniowych
  • przygotowanie pomocy i materiałów szkoleniowych
  • wybór narzędzi oceny szkolenia
  • tworzenie finalnego konspektu szkolenia ( przykłady, praca uczestników)
• Aspekt organizacyjny:
  • planowanie aspektów organizacyjnych – lista kontrolna
  • wpływ aspektów organizacyjnych na przebieg i efektywność szkolenia
  
  

4. Prowadzenie (ok. 6 godzin)

• Metody i techniki prowadzenia spotkań:
  • Metoda zorientowana na uczącego się i na trenera
  • Techniki uczenia – przegląd, kryteria wyboru
• Ćwiczenie wybranych technik  ( nagrania oraz informacja zwrotna)
  • Wykład: budowanie zainteresowania , pozytywnego nastawienia oraz zrozumienia u słuchaczy poprzez komunikację werbalną i niewerbalną; podstawowe zasady prezentacji
  • Dyskusja
  • Studium przykładu
  • ( ew. inne zgłoszone wcześniej przez uczestników, np. odgrywanie ról, gry, studia przypadków)
• Techniki podnoszenia motywacji i aktywności grupy; w tym ćwiczenia ułatwiające budowanie atmosfery (tzw. lodołamacze i „podgrzewacze”)
• Analiza dynamiki grupowej oraz techniki wpływu:
  • Co to jest proces grupowy
  • Sygnały trudności w pracy grupy – możliwości interwencji; zasady udzielania informacji zwrotnej poszczególnym osobom oraz grupie

Ćwiczenie: wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce

5. Ocena efektów:

• poziomy oceny
• zastosowanie testów, ankiet, obserwacji, wywiadów

6. Podsumowanie:

• Podsumowanie zdobytej wiedzy i umiejętności -dalsze możliwości rozwoju
• Rola sesji końcowej
• Ocena szkolenia